| Concept | Forme | Exemple |
|---|---|---|
| Récit littéraire C1 : PS (avant-plan) + imparfait (arrière-plan) + SIL (pensées sans guillemets). | ||
| Description : 5 sens + champ lexical cohérent + métaphore filée + rythme de la phrase. | ||
| Figures clés : anaphore, asyndète, hyperbole, litote, métaphore filée. | ||
| Dialogue : guillemets français + tiret cadratin + verbes introducteurs variés. | ||
| Finale : ouverte ou symbolique — jamais de morale explicite. |
| Incorrect | Correct | Explication |
|---|---|---|
| Confondre passé simple et imparfait | Écrire 'il était entré' quand on veut un geste ponctuel (→ il entra) ou 'il entra dans une pièce où la lumière tremblait' avec une confusion des plans narratifs. PS = avant-plan/action ; imparfait = arrière-plan/description/état. | |
| Registre familier dans le récit | Employer 'il était super fatigué', 'elle l'a regardé bizarrement', 'ça l'a choqué' dans un récit littéraire C1. Chaque mot doit être choisi : 'il était épuisé jusqu'aux os', 'elle darda sur lui un regard chargé d'étonnement'. | |
| Description sans ancrage sensoriel | Décrire un lieu de manière abstraite ('c'était beau et calme') sans mobiliser les 5 sens ni révéler l'état intérieur du personnage. La description littéraire fait ressentir, pas seulement voir. | |
| Morale explicite en fin de texte | Conclure par 'Cela nous montre que l'amitié est importante' ou 'Il comprit alors la valeur de la vie'. Laisser le sens émerger des images et des procédés — le lecteur tire lui-même la leçon. |
Exercice 1 : 1. L'imparfait
Exercice 2 : 1. Il ne la reverrait jamais. Pourquoi était-il venu ? La question tournait en lui, lourde et sans réponse.
Exercice 3 : 1. La fusion de la voix du narrateur et des pensées du personnage sans guillemets, à l'imparfait